魏玉清

摘 要：导学案教学能够帮助学生培养学习兴趣，让学生养成合作交流、自主学习的良好学习习惯，从而促进教学水平的不断提高。

关键词：导学案；数学；应用；兴趣

新课改提出的导学案教学理念日渐成为教学研究的重点，加强导学案教学的应用水平以更好地达成教学目标。导学案教学指的是在教案的基础上将导学作为方法，教师指导学生进行自主学习，突出学生在教学过程中的主体地位，师生共同致力于将既定教学任务与目标顺利完成的全新互动性教学模式[1]。导学案教学能够帮助学生培养学习兴趣，让学生养成合作交流、自主学习的良好学习习惯，从而促进教学水平的不断提高。本文就导学案在初中数学教学中的应用进行探究。

一、趣味导入，提高学生兴趣

导学案教学的过程中，首要的任务即是要通过精巧设计与编排的导学案来调动学生的兴趣，激发学生对学习的渴望。初中数学的导学案主要包含数学公式、数学定理等基础性知识。而导学案的主要作用在于在激发学生学习兴趣的基础上帮助学生回忆并巩固导学案中的已学内容并大概了解一些新课内容，为新课内容的学习做好铺垫。这就要求初中数学教师对导学案进行精心设计，一方面要使导学案内容层次分明、前后连贯、条理清晰，知识素材具有趣味性并简单易懂，让学生一目了然，兴趣盎然。另一方面，要使导学案内容包含新旧知识，新旧知识之间要自然过渡，新知识的难度不宜过大。

例如：在进行人教版七年级数学上册《点、线、面、体》的教学时，为帮助学生掌握平面、几何体、曲面的意义与区别，明确几何体的构成要素及其关系[2]，教师可以在导学案中以图片展示一个长方体模型，并在旁边分类整齐列出上节课学习的几何图形的知识结构图，让学生结合所学知识认真观察长方体模型。为增加趣味性，教师鼓励学生进行模型的绘画，教师也在黑板上进行绘画，绘画过程涉及知识点的部分要重点突出。教师提出“这一长方体模型是由几个点、线、面构成的？”的问题，引导学生进行新课程的学习，达到温故而知新的效果。

二、积极探讨，增强合作交流

在导学案教学中，引导学生对课堂教学内容进行自主学习、积极探讨是教学的核心部分，是促进教学质量提高的关键。导学案中要着重对学生的自主探讨进行设计，选择教学内容的重点知识点引导学生在进行自我思考与探究的基础上加强与其他学生的合作交流，加强思想碰撞，共享学习成果。鼓励学生发散思维，思考多种途径解决问题。可以通过分组讨论的形式加强学生之间的合作交流，鼓励学生在互帮互助中不断完善思路，同时又设置小组竞争环节，让学生在竞争的氛围中充分发挥才智，争取得出最优解决方案。

例如：在进行人教版七年级数学上册《角的比较与运算》的教学时，教师可将学生分为两组，然后提出问题“比较图中角的大小，使用度量法和叠合法进行测量比较。”并将图展示给学生，让学生积极进行探讨[3]。鼓励两组学生以最快的速度、多样化方法取得答案。在学生探讨的过程中，教师可适当点拨学生注意掌握角的相关数学定义，明确角的特点等。教师在这一过程中要积极调动气氛，鼓励学生加强合作与交流，保持热烈的探讨氛围，促进学生融入到学习中，提高学习专注度，增强学习的体验。待学生得出结果后，教师进行公平点评并鼓励在探讨过程中表现良好的学生，增强学生对数学的学习热情。

三、巩固拓展，提高应用水平

导学案课堂教学的最后部分应注重教学内容的巩固与拓展，通过基础练习加强学生对新学内容的理解与应用，达到巩固的效果，通过难度较高的拓展练习使学生对新学内容做到触类旁通，不断提高学生对课堂内容的应用水平[4]。教师在初中数学的导学案教学中要精心设置巩固练习与拓展练习部分，练习难度要适中，巩固练习以巩固新学基础知识为主，为学生打好基础；拓展练习应当结合常考内容进行编排，选择常考的、易错的习题帮助学生熟悉考试趋向。巩固练习可要求学生当堂完成，尽量快速完成，提高新知识的应用水平。拓展练习可留课后完成，给学生更多思考时间。

例如：在进行人教版七年级数学上册《几何图形》的教学时，在巩固拓展环节，教师提出“将正方体、长方体展开，分别有几种展开图形？”要求学生在草稿上进行正方体、长方体的展开图形绘画，帮助学生尽快找到思路获得答案。教师再次回顾课堂内容，总结知识点，帮助学生巩固课堂所学知识。最后，教师提出“下列图形能还原成什么立体图？”并列出正方体、长方体、圆柱体的多种展开图，让学生课后解答，提醒学生可以通过图片剪切组合来获取答案，帮助学生明确类似题型的解题思路和规律，提高知识的应用水平。

总之，初中数学导学案教学的应用价值值得肯定，可以調动学生的学习兴趣与热情，为学生营造良好的学习氛围，促进学生加强合作与交流，碰撞思想，共享智慧，达到互利共赢。同时，导学案教学能够帮助学生巩固拓展知识，不断提高学生的知识应用水平，促进学生的发展。

参考文献：

[1]邵素琴.以“生”为本，学教合一——导学案在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2013（6）：25-25.

[2]邵开军.初中数学教学中导学案的应用研究[J].基础教育论坛，2016（31）：14-15.

[3]郭亚.导学案教学模式在初中数学教学中的研究[J].数理化解题研究，2016（32）：28-28.

[4]赵善福.导学案教学法在初中数学教学中的意义及应用策略[J].吉林教育：综合，2014（12Z）：27-27.endprint