苟旺强

摘 要：在现代教育教学领域，多媒体技术得到了越来越广泛和深入地运用。比如构建情境，激发学习兴趣，提升学习积极性，扩充课堂知识容量，优化课堂教学提高效率等。如果教师能通过恰当合理地运用，真正利用好这一手段，可能就会更好地解决高中语文课堂教学效率的问题。

关键词：多媒体；语文教学；兴趣；效率

在现代教育教学领域，多媒体技术得到了越来越广泛和深入地运用，成为了提高课堂教学效率的重要途径之一。本文试从中学语文学科的特点出发，探究如何利用多媒体技术来更好地提高中学语文课堂的教学效率问题。

一、构建情境，营造氛围，提升兴趣

在语文课堂教学中，我们发现把多媒体技术作为一种教学工具和教学手段来运用，可以弥补传统课堂的不足，解决传统教学手段不能解决的问题，使学生更好地獲取新知识，培养创造性思维。

语文课堂离不开阅读，但有一些阅读内容相对枯燥或与学生的生活较远，就难以引起共鸣，激发不了学生的兴趣。叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉、文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这时笔者尝试在课堂教学中利用多媒体技术，在课前精心设计，针对重难点制作相应的教学课件，创设情境，在后天的教学活动中开发、唤醒学生的兴趣，体验生活的感受。例如，在《江南的冬景》一文中，教学的重难点是：1、品味文章的意境美，及了解郁达夫的散文风格及清快清丽的语言。2、理解散文情与景和谐统一的写作特点。我们看到，其中提到了“意境美”“情与景的和谐统一”等概念，那么对于生活在两点一线间的学生，缺乏对生活的仔细观察与感悟的学生，如何让他们领会江南的冬景所独有的意境美呢？多媒体技术的运用帮我们解决了这一难题，它让文中很多抽象的语言描写变得形象直观，便于学生观察和认知，让学生对这篇美文有一个更好地理解和掌握。比如：郁达夫在写江南的植被时，色彩浓艳亮丽，对比鲜明，“在丰腴润泽的江南冬郊的青天碧落下，有芦花，有红叶，有顶着白色乌桕籽的乌桕树，还有顶部赭色、根部带点绿意的小草。”描绘出了一幅充满生机的明丽的画面。在写江南的冬雨时，“小桥流水人家、孤村细雨烟树、乌蓬茅屋酒客。”“若再加点景致进去，在这一幅冬日的农村的图上，还可加一味红黄，画上一圈暗示着灯光的月晕”作者是用绘画的方式，借助于想像的力量来写的。

二、直观、形象，提高学习积极性

利用多媒体教学，能增强语文教学的直观性、形象性。众所周知，大多数学生认为作文是语文学习最大的负担，有时更是下笔千言却被判为离题万里。而作文教学恰恰是中学语文教学的重中之重，要提高学生的写作水平，作文评改课是其中非常重要的一个环节，那么，能否让多媒体技术进入作文课堂，帮助我们上好作文评改课呢？以往，老师在讲评作文时往往会变成一言堂，或读读优秀范文，或拿一篇劣作边读边分析存在的问题，这种做法缺少了学生的参与度，课堂枯燥乏味不说，还少了理性的系统归纳与直观的学生自己的阅读感受与思考。古人云：学起于思，思起于疑。现在学生对作文优劣的感受直接来自老师，没有自己的思考与分析。这样，作文的评改课就变成了老师的讲评课。笔者认为运用多媒体教学可以改变这一传统课堂的弊端，优化语文课堂教学，提高效率，启发学生多想、深思。利用多媒体可以充分展示学生作文，让所有的同学都可以直接看到而不是听到可能是来自自己的范文，并且可以在课前精心准备，将多篇存在共性问题的范文集中展示，让同学们在比较中自己找出存在的典型问题或者是优点长处，从而对照自己的写作，发现自己作文中存在的问题。而且，当同学们看到自己的作文被老师认真地投映在黑板上时，学生的关注度与积极性就会得到极大的调动，同时，那些看到自己作文成为优秀范文的同学更能获得一种成就感与认同感，那么他们就更愿意投身写作了。

三、省时、扩容，优化语文课堂教学效率

运用多媒体的一个明显优势在于可以节约时间，扩充课堂的信息量，增加课堂的知识容量，提高学生获取信息的能力，从而使课堂内容更加丰富，提高教学效率，优化课堂……在实际教学过程中，我们有时会受到考试大纲、教材内容、学生基础知识薄弱等限制，再加上很多知识在积累过程中的不连续性，使许多教学内容缺少及时的补充和归纳总结，无法完全满足学生的学习需求。这时如果让多媒体技术走进课堂，利用好这一技术，就会使课堂教学事半功倍。例如，学习《沁园春·长沙》时，为了帮助学生更好地理解诗歌，把握相关知识和扩大视野，笔者利用多媒体，将“词”的相关知识进行补充，将词的起源、发展、兴盛……不同流派不同代表人物不同代表作品等等知识进行介绍。在介绍这首词的语言风格时，加入了毛泽东在创作这首词时的经历与心情，并且引入了毛泽东的其他诗词进行比较鉴赏，又引入豪放派代表苏轼等人的一些代表词作加以语言的品析。而且，利用多媒体，笔者可以在课件中加入了许多图片，音频……让课堂教学更加生动、直观、高效。endprint