项立志

摘 要：随着我国新课程改革的实施，微课应用在初中数学领域的频率逐渐增加。“微课”这一模式的出现，为学生搭建了个性化发展的平台，极大的调动了学生的学习兴趣。尤其是学困生，通过微课的解惑释疑，进而取得了高效的学习成果。本文就初中数学微课的运用，刍议其对学困生的积极影响。

关键词：初中数学 微课 学困生 积极影响

随着时代的进步与发展，教育越来越受到政府和人民的重视，而教育本身也必须跟随时代的步伐，与时俱进，开拓创新。传统教学策略已经无法满足学生的学习需求，“微课”这一新型模式的出现，正好弥补了当前传统教学过程中的不足，不仅使学困生探索数学的思维空间得到开阔，而且使他们的学习方式更加自由和便利。总结起来初中数学微课对学困生有下几方面的积极影响：

一、有效调动学困生的数学学习兴趣

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”将微课引入课堂，避免了传统的讲解和演示的枯燥，其动态的视频能让学困生亲临其境，感受新奇，学困生的注意力得到指引，兴趣自然而生。[1]

例如，在“矩形的性质”教学中，我先用微课演示一个平行四边形的特殊建筑物，动画里建筑物的角由锐角变为直角形成了一个完全不同的建筑物，接着又用微课还原这个特殊的平行四边形建筑物，然后提问：看到多媒体演示的平行四边形建筑物在变化过程中，哪些量发生了变化？……