卢萍

摘 要：教师导入的方式科学、导入的方法恰当，学生能更快地进入到具体的课堂学习中。否则教师即使再努力进行传授，也无法更好地提升课堂方质量。因此，在数学教学中，教师应该注意采用合理的导入方式。

關键词：课堂导入；教学策略；数学；兴趣

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）24-0027-01

在数学教学过程中，教师要想更好地引导学生进行课程的学习，应该重视自己在教学之初的教学引导。教师通过独特的导入方式来让学生在课程未学习之前就对即将学习的内容产生兴趣，能更好地提升学生的学习质量。

一、通过趣味问题导入课堂

学生都希望自己学习的课堂是一个非常有趣的课堂，同时希望老师能够给他们传授更多有趣的教学内容。因此，教师应该在具体教学过程中给学生寻找一些有趣的问题作为课堂导入的手段，通过这种方式来提升学生的学习兴趣。趣味问题应该符合学生的口味，让更多的学生能够在问题的思考过程中自然地进入到课堂的学习之中。比如，在讲授“小数加法和减法”时，教师在课前给大家提出了这样一个趣味的问题：“假设姐妹俩买一本书，姐姐的钱买这本书差2.4元，妹妹的钱买这本书还差3.06元，姐妹俩将钱合起来，买这本书多0.58元，这本书的价格是多少元？”由于学生不会列方程，又不会基本的小数加减法，因此解这道题还是比较困难的。但这一问题是从生活中提取的元素，贴近生活，非常有趣，学生都愿意去研究。……