黄海

【摘要】“普职融通”已成为全球教育改革发展的总体趋势，常州刘国钧高等职业技术学校根據常州普通中小学特色办学和核心素养培养的需求，以提供专业师资、课程、项目为切入点，探索多种推进普职融通的模式和方法。

【关键词】职业学校；普职融通；技能培训；创新服务

【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）44-0011-02

普通中小学生能否到职业学校学习技术技能？职业学校能否利用自身的资源优势为中小学生科技创新、综合实践能力的培养提供平台？2003年，这一问题引发了常州刘国钧高等职业技术学校、常州第一高级中学和常州市正衡中学三校校长的兴趣。他们认为，“初中毕业生不一定都去参加高考，有的也许更适合职业学校的培养。让学生到职业学校体验技术技能课程学习，既能让学生对职业学校有直观了解，还能尽早促进学生创新精神和实践能力的培育”。常州刘国钧高职校就此开启了“普职融通”的探索之路。十几年间，已有常州市正衡中学、常州市西藏民族中学、常州市实验小学等7所中小学校与刘国钧高职校签订了综合实践课程学习的合作协议，常州市丽华中学、常州市市北实验初中、常州市清潭中学等初中校与刘国钧高职校进行校本课程共建，高职校先后为一万余名中小学生提供了相关培训。

一、推进普职融通的路径

欧美国家在普通教育阶段强调培养学生具有较为广泛的职业适应能力和社会生存能力，普教与职教相互沟通并呈一体化发展趋势。……