曾 琼，刘 芳，贠杨玥，王 柳，杨 澜

(陕西师范大学教育学院,陕西西安 710062)

对大学生“翻转课堂”学习态度的调查研究
——以学前教育专业学前教育原理课程为例

曾 琼，刘 芳，贠杨玥，王 柳，杨 澜

(陕西师范大学教育学院,陕西西安 710062)

“翻转课堂”作为一种全新的教学模式不仅适用于中小学的课堂教学，在大学教学中也有所运用。它的运用将改变学习者的学习方式和对学习的态度。基于问卷调查和访谈结果，从学生、教师、学校管理等方面分析影响大学生对“翻转课堂”学习态度的因素，结合“翻转课堂”在学前教育专业课程中的实际应用情况，提出一些改善建议。

大学生；翻转课堂；学习态度；学前教育专业

在加速教育信息化进程以及实施新一轮课程改革的宏观背景下，我国开展了“基础教育跨越式发展创新试验”(简称“跨越式教学”试验)这一深化教学改革的试验研究项目。“翻转课堂”是这一信息技术与教育教学变革结合的产物，在中小学的课堂教学中发挥着重要作用。在大学的教学中，“翻转课堂”的应用也屡见不鲜。“翻转课堂”作为一种全新的教学模式，颠覆了以往传统意义上的教学模式，它将传统教学过程中“传递信息”和“吸收内化”的过程进行翻转，将师生身份和关系进行了“翻转”，教师赋予学生更多的学习自由，学生是主动学习者，教师是学生学习的促进者，发展的伴随者。[1]在这种全新的教学模式影响下，学习者的学习态度、教师的教学质量会有怎样的变化是一个非常值得研究的问题。……