王 丹

(淮北师范大学教育学院，安徽淮北 235000)

幼儿教师工作倦怠与工作满意度关系

王 丹

(淮北师范大学教育学院，安徽淮北 235000)

为了探讨幼儿教师工作满意度与工作倦怠的关系，采用教师工作满意度问卷和教师工作倦怠问卷，对253名幼儿教师进行调查，主要发现：(1)幼儿教师工作满意度水平较高，工作倦怠水平较低；(2)工作满意度：性别、学历差异不显著；已婚显著高于未婚；私立幼儿园的外部满意度显著高于公立；教龄4-6年和10年以上的幼儿教师的总体满意度显著高于教龄1-3年的幼儿教师；工作倦怠：园所性质不显著；男性的工作倦怠总分和疏离维度显著高于女性；未婚的工作倦怠总分和无效感维度显著高于已婚；学历本科、大专的无效感和工作倦怠总分显著高于学历中专或高中；教龄10年以上的无效感显著低于教龄1-3年；(3)幼儿教师工作满意度与工作倦怠呈显著负相关，工作满意度对工作倦怠有显著负向预测。

幼儿教师；工作满意度；工作倦怠

工作满意度最早源自乔治·埃尔顿·梅奥(George Elton Mayo)的霍桑试验，其研究指出:“工作的情感会影响其工作行为，而工作者的社会及心理因素才是决定工作满意度与生产力的主要因素。[1]”霍伯克最早提出了工作满意度，他认为工作满意度是工作者对工作本身及工作的心理与生理方面对环境因素的一种态度或情绪反应，也可以称为工作者的满足感受，即工作者对工作情境的一种主观反应[2]。目前教师工作满意度的前因研究分为个人因素、工作因素、薪酬与福利、晋升进修、领导与管理、人际关系等六个方面[3]。……