李惠萍

[摘要]在初中语文诗词教学中，教师应采用多种方法让学生感受诗词美，提高学生的思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣。具体方法有：反复吟咏，感知韵律美；发挥想象，欣赏图画美；剥笋深挖，体会思想美；创设情境，领悟意境美。

[关键词]初中；语文；诗词教学；美学教育

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）22000602

“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“山光悦鸟性，潭影空人心”……上专题“鸟”时问到学生关于鸟的诗词，學生如雨后春笋般举手，纷纷抢答，那么积极，那么兴奋，可见学生对诗词有多喜爱。他们以学诗词为趣，懂诗词为荣。诗词作品以其强烈的感情、大胆的想象还有优美的音律，在某种程度上应和了青少年如火如电的感情，满足了他们猎奇探究的心理和爱美追美的梦想，引发了他们内心深处的冲动和激情。这正如德国著名艺术史家格罗塞所说，“没有一种艺术可以与诗比拟其社会影响的范围之广深的”，“诗人击着音准而激起了一切类似的和弦……使一切人们受同样感情的激荡，其心脏也起同样速率的跳动”，“诗歌对我们唤起的审美感情”，是“在特殊形式里的一种激动”……诗歌情感的冲击力是如此之大，怎能不受正在成长中的中学生青睐呢！

诗词教学的重点是让学生感受其韵律美、图画美、思想美、意境美。

一、反复吟咏，感知韵律美

韵律美是诗歌的形体美，它是由有声有色的文字及其排列组合形式体现出来的。只有韵律相和、字数相宜的句子按照某一规律排列组合在一起，才能产生或如汩汩溪流般的美妙之音韵，或如咚咚锣鼓般的铿锵之节律。