马建华

【摘要】教学暗示在小学各门学科的教学中应用广泛，具有独特的价值与功能。语文作为小学阶段的重要课程之一，主要由识字、阅读、写作等部分组成，各部分的教学中有效运用教学暗示可显著提升教学质量。小学语文教师如何巧妙运用教学暗示成为了语文教学工作者关注的重点问题，教学暗示可激发学生的学习兴趣，调动学生思维，使其积极主动的学习，本文對教学暗示在小学语文中的运用展开探讨。

【关键词】教学暗示 小学语文教学 运用

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0064-01

小学阶段是学生接受教育的起步阶段，根据不同的教学需求，教学暗示也可分为不同的类型。以教学效果为标准来划分，有积极暗示和消极暗示之分；根据暗示方式来划分，可分为语言暗示、图形暗示、肢体暗示等等；语言暗示中又可根据语言内容来划分[1]。下文对教学暗示的具体运用进行分析。

1.教学暗示在拼音教学中的作用

拼音学习是低年级学生必须要掌握的语文基础性知识，教学中可以选用非语言教学暗示中的环境暗示和图形暗示[2]。环境暗示的具体运用手段是，辅助学生进行自发的学习，环境暗示的特点是具有无形的熏陶、影响作用，经常性的熏陶可使这种行为转化为一种潜意识习惯，可利用客观具体的设施对学生产生积极的影响。在教室布置中，显眼位置布置一些与拼音相关的图形、漫画，课中学生注意力不集中时，总是有意识的寻找感兴趣的事物观察，颜色鲜艳的图形、漫画等都可吸引其注意力，让其不自主的跟着读、写、拼，如此达到学习的效果。……