孙莉莉+董亚蕾

【摘要】信息技术课是一门知识性与技能性相结合的工具课程，而其中的技能又是最重要的，理论知识是技能的基础，技能是理论知识的目的，只掌握知识没有技能就如同纸上谈兵。要真正把所学知道溶入到自身，还必须亲身实践，动手操作。我们要把培养信息技术的基础操作技能作为主要任务，而动手去实践去操作是实现这一目的的基本方法。准职业人培养课堂的教学模式实现课前学生积极主动的探究学习老师布置的任务，课上进行展示，学生之间补充和质疑，在学生中实现知识的碰撞，促进学生积极主动的探究学习，实现知识的共享，以培养学生学习的兴趣。

【关键词】“准职业人”培养课堂 信息技术 教学

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0144-02

一、“准职业人”培養课堂模式

传统的信息技术课程教学由教师通过讲授，把知识传递给学生或者灌输给学生的教学结构，形成了教师演示→学生练习的教学模式，如此循环往复，学生在学习过程中容易出现倦怠的情况，并且不利于学生积极主动的探索新知。叶圣陶先生曾说过：“教师教各种学科，其最终目的是达到不复教，而学生能自为研索，自求解决。”“准职业人”培养课堂的教学模式就是打破传统的灌输式教学模式，实现了学生由被动的接受知识转变为积极主动的探究知识，并且在小组协作学习中实现集智的效果。”准职业人”培养课堂的教学模式将班级中学生由独立的学习个体转变为“组间同质，组内异质”的学习小组，学习小组在学习的过程中合作学习。……