【摘 要】创造意识的培养，实际上是关于创造、创新中的非智力因素的培养问题。教师首先必须更新教育观念，树立正确的教师观和教学观，运用各种思维方式从不同角度进行思维训练。排除创新思维中的障碍，营造创新教育气氛，关注学生全面的可持续性发展，本文结合小学数学教学实践，谈几点小学数学培养学生创新意识的实践体会，以供同仁参考。

【关键词】小学数学；创新意识；实践体会

在新课改背景下，我们作为一线小学数学教师，在课堂教学中要采取各种方式培养学生的创新意识，发展学生的创新思维。具体做法如下：

一、引导自主探索，激发创新欲望

在教师的激励下，唤醒学生的主体意识，激发学生在探索中去思考，在学习中去创新，这是培养学生的自主学习能力和创新意识的一个重要途径。

例如：教学“三角形面积的计算”时，首先让学生猜一猜探索计算三角形面积的方法，接着，让学生拿出课前准备好的在书本后面剪下来的三角形（两个完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形各两个）按课本三个层次要求分别拼图操作，并同桌讨论以下问题：从上面实验操作可以看出，两个完全一样的三角形，不论是哪一种三角形都可以拼成一个我们已学过的什么图形？拼成的平行四边形的底和高分别与三角形的底和高有什么联系？三角形的面积与拼成的平行四边形面积有什么联系？顿时，学生自发地凑成一组组小团队，开阔思维，相互讨论，并动手去实践操作。……