王智锋

【摘 要】小组合作学习能从多方面促进学生生动、活泼地学习数学。但在实施的过程中遇到了太多的困境和问题，本文就围绕着这些问题提出一些建议和看法，希望能提高小组合作学习的效率。

【关键词】数学；教学；小组合作学习

一、存在的问题

1.导学案完成质量较差，课前自主学习不到位

导学案的完成需要课前带着问题，学生认真预习课本、查阅相关资料等来完成。这些都需要学生花费大量的时间去主动、自觉地完成。但由于课前单独安排学生自主学习数学的时间非常有限，平均每晚上只有二十分钟，学生根本没有充分的时间去思考。

2.学生的参与度不均衡

小组合作学习确实增加了学生参与的机会，但往往是好学生参与得更多，成了主角，而学困生则成了观众，常常得不到独立思考的机会，结果在小组合作学习中的获益比在班级授课中的获益还少。例如在课堂点评环节中，主动愿意到黑板点评总是那些活泼、好动、比较能说的学生，对于其他的学生则把自己置身事外，似乎不是自己的事情，他们的依懒性很强。小组活动中更容易出现放任自流现象：比如很多同学借助自由合作讨论的时间，在课上随便讲话，开小差。这种现象甚至比班级授课中的情况更为严重。

3.小组合作学习的滥用

小组合作学习虽然是新课程倡导的一种学习方式，能从许多方面促进学生更加生動活泼的学习数学。但不是所有的数学内容都适合小组合作学习，应该根据数学内容、问题的特点来选择恰当的教学模式。……