谢少容

【摘 要】新课程的一个重要理念，是鼓励学生在课内外大量阅读，掌握多种阅读方法，具备独立阅读能力。在常态课堂里，借助课文的各种资源，学生在课堂上习得一些读书方法，并将这些方法熟练运用到课外阅读中去，由课内带动课外，以课外丰富课内，形成课内外相互补充、相互促进、有效融合的链接式阅读。本文，笔者在“依据课文内容，扩展课外阅读”方面进行阐述：一、借助课文内容，带动相应阅读；二、利用课后资料，培养自主阅读；三、由节选带动一本，指导分层阅读。

【关键词】依据；课文；扩展；阅读

语文课本是学生学习的主要材料，在阅读教学中要抓牢书本，与教材同步，借助课文中的写作方法、思想内容、情感情境或语言形式，在教学环节中带动一段、一篇、或一本与本课相关的、有价值的课外文章，实现从文本中增加阅读量，有效拓展课外阅读教学。

一、借助课文内容，带动相应阅读

教材中的每篇课文都是根据各年级的学习目标、学生的发展特点编排的，它具有代表性、特色性、是阅读的精华。在研读完这些课文后，可以带动一些与之相对应的课外阅读。

《自己的花是让别人看的》一课的教学目标是：联系上下文与生活实际体会含义深刻的语句，了解德国风情特点。在品读“我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”这句话时，我指导学生联系上下文理解“这一种境界”是指“人人为我，我为人人”，在生活实际中，有哪些“人人为我，我为人人”的事例？……