肖小明

摘 要：《义务教育语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国的思想感情，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。从事小学语文教学多年，通过课堂教学实践，探索出几条行之有效的小学语文教学方法。

关键词：自主学习法；朗读；背诵；表演

一、自主学习法

“授之以鱼，不如授之以渔。”在现代科技日益发展的今天，培养孩子们的自学能力尤为重要。开始教生字时，我要求学生自学。可是，农村学校大多是年龄偏大的老师，学生以前接受的都是灌输式教学法，把自学能力扼杀了。因此，刚开始时，学生根本不适应这样的教学方法，要他们自学生字，有些学生都不知道该干什么。我在实际操作中，只好硬性规定该怎么做。自学生字就是对着资料书，把生字的拼音、结构、部首、笔顺、组词都记住，这样学生就知道自己该做什么了。接着，我会设计一个小测试来检查学生的自学情况。小测试采用游戏的形式进行，有竞争在里面，奖罚分明，这样就增加了学生学习的积极性，久而久之，他们自然而然就形成了很强的自学能力。后来每次上新课，我只要一说自学生字，他们就知道该学什么，该怎么学。经过这样的训练，我們班的学生再也不怕默写生字了。只要有默写生字的任务，学生都特别高兴，因为他们认为，默写生字是最容易的，比背书容易多了。

至于课文的教学，我同样采用自主学习法。我把课文的重点，用问题的形式展示出来，然后让学生带着问题去读课文。这样既培养了学生的自主学习能力，又使得课堂具有目的性，不至于天马行空，浪费时间。问题的设计，由易到难，由有固定答案到没有固定答案，开始的几个题都是有固定答案的，后面我会设计一个两个题目，答案是不定的，言之有理即可。这样既教会学生如何做题，又适当地培养他们的语言组织能力。

二、朗读背诵法

新课标指出：培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；要求学生学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。语文是一个积累的过程，我认为就是多读、多背。为了培养学生的读书习惯，我会陪着他们早读。学生看到我在认真地朗读，他们也会读得特别带劲，有些同学还会模仿我有感情地朗读。我也会和他们比赛背书，我经常跟我的学生说：“我的记性不好，课文我都能背了，你还背不了？”这样一说，孩子们都喜欢跟老师比。在他们的心目中，老师是很厉害的，他们都能比赢老师了，自信心就会倍增，更能激励他们背书的愿望。慢慢地，我们班形成了朗读背诵课文的好习惯。

我认为朗读是学习语文的重要手段。“书读百遍，其义自见。”有感情地朗读能更好地帮助学生了解文章的大意，理解作者的思想感情，而且多读课文，对我们写作文、平时的说话也是大有裨益的。但是，农村小学似乎并不注重朗读，刚带这个班的时候，他们的课文朗读简直不堪入耳，听得让人昏昏欲睡。我利用早自习带他们朗读，有时候抽出下午的一节课用来教他们朗读，让他们听配乐朗诵，培养他们的朗读能力。经过一年的努力，才把他们的朗读陋习纠正。朗读有助于背诵，一篇课文多读几遍，自然就背会了。所以有人说，一个从来不懂得享受朗读的学生，不会是语文水平很高的学生，一所听不到读书声的学校，更不可能是一所好学校。

三、表演课文法

表演课文也是一个不错的学习方法。要表演首先就必须熟悉课文，所以孩子们为了能够表演，都会努力读课文。若是有课文可以表演的，我就会提前要求他们预习课文。我会提前告诉他们说：“这课明天会表演的，你们在家里熟悉一下，住得近的同学，可以在家里一起表演一下。”记得四年级有篇课文叫《三借芭蕉扇》，我就请同学上台表演，配上西游记的音乐，学生把师徒四人和铁扇公主的神情、语气演得惟妙惟肖。下面的同学也看得津津有味，时不时给出一点评价建议。给我印象最深的就是演孙悟空的那位同学，表演猴子的动作非常到位，真让人以为那是一只猴，耍棒子的那个动作，简直让人惊叹。演猪八戒的那个孩子，把八戒的好吃懒做、动不动就说散伙的性格，表现得淋漓尽致。表演过程中，他们根据剧情需要，还会自己加台词、加动作。我不禁想，千里马是需要伯乐的！表演课文这个计划我做了很久，一直都没有实施，我担心他们不配合，演不起来。毕竟以前从来没有这样的教学模式，我思虑再三，经过多方准备，还是决定试试。我很庆幸，我的这一试，试出了学生的表演天赋，试出了他们的想象力、创造力，更让我产生了要当伯乐的冲动。我想继续发现，究竟我带的这个班，还有多少千里马，我的学生们还能给我带来多少惊喜，我很期待！

总之，教学千法，教无定法。只要我们勇于去探索小学语文教学的奥秘、创新小学语文课堂教学改革，就一定会取得好的成效。

参考文献：

[1]魏书生.语文教学探索[M].河南大学出版社，1990.

[2]张广利.自主学习型高效课堂建设研究与实践[M].天津教育出版社，2009-12.

编辑 温雪莲