刘丽杰

摘 要：从生活实际出发，利用恰当的手段，引导学生发现、提炼、运用数学信息，运用相应的数学思想、方法，大胆探索，勇于实践，培养学生数学应用能力。

关键词：小学生；数学；应用能力；实践

数学应用能力是学生运用数学知识解决实际问题的能力，是数学教学的首要任务。《义务教育数学课程标准》指出：“初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。”因此，教师在教学中要遵循学生的认知规律，引导学生从数学的角度发现问题、提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高数学应用能力。

一、收集、处理信息

教师要结合学生的年龄特点，营造良好的学习氛围，抓住学生感兴趣的问题，激发学生获取信息的欲望，加强信息交流，更好地捕捉信息、驾驭信息，利用信息。

“分一分”的教学，在学生明白了“几个物体组成的整体，每个物体都是这个整体的几分之一”后，用多媒体出示练习题动态图——6个小朋友室外活动，6盆随风摆动的鲜花，7只飞翔的蝴蝶，引导学生观察，找出相关数学信息，并用本节课的知识作答。由于活动贴近学生生活，学生很快捕捉到相关信息，相互交流，得到不同的答案：6个同学做游戏，男生2个，占总数的6分之2，女生4个，占总数的6分之4；6盆花，紫色3盆，占总数的6分之3，红色2盆，占总数的6分之2；7只蝴蝶……之后，教者启发学生观察教室里的人或物品，尝试用新知解决问题。