侯光辉

摘 要：数学作为小学教育教学内容的重要组成部分，在整个教育领域占据着重要地位。但是，通过对当前的小学数学教学情况进行分析可以看到，受应试教育的影響，教师为了能在有限的课堂时间里向学生传授更多的数学知识，常常采取“灌输式”的方式对学生进行数学知识传授，这种方式下的数学课堂显得异常沉闷、枯燥，学生久而久之会对数学学习失去兴趣。而且数学是一门极具抽象性的科目，小学生由于形象思维占主导，难以对其有深刻的理解。在内外双重原因的作用下，学生的数学学习质量难以有效提高。学生的数学学习质量与数学课堂教学的有效性有着密切的联系，因此，教师在组织小学数学教学活动的时候需要从构建有效课堂教学入手，提高学生的数学学习质量。

关键词：小学数学；课堂教学；有效教学；策略；方法

在新课程改革实施之后，有效教学成为我们开展教育教学活动追求的主要目标。那么到底何为有效教学呢？有效教学是教师在组织课堂教学活动的过程中，能充分地利用有限的45分钟进行有效施教，学生能在教师的指导下掌握有价值的学习内容。但是，在应试教育的影响下，教师习惯于使用“灌输式”的教学方式在课堂上一讲到底，忽视了学生的主体性，在沉闷的学习环境中，学生难以对教师所讲授的知识产生兴趣，有效理解这些知识更无从谈起。而且，小学数学是一门极具抽象性的科目，以形象思维为主的小学生难以充分发挥其自身的主观能动性进行数学知识的探究。……