李新喜

摘要：该文结合西藏小学美术支教的亲身经历与困惑，从“应否‘弥补断层”、“怎样‘查缺补漏”、“如何‘有备而来”等三个方面，论述了做好西藏小学美术支教工作应思考和解决的问题。

关键词：西藏；小学美术；支教；困惑；问题

2015年至2016年，帶着学校领导同事家人及朋友的谆谆嘱托，满怀着一腔热血和一颗惴惴不安的心，作为福建省第三批支教教师在西藏林芝米林县中心小学美术支教一年多。在支教的日子里，我们始终牢记这一使命，努力创造条件，架设教育交流之桥而积极努力。然而，在支教的实践中以及在与支教同行的交流中，我们有一个共同的困惑：藏族的孩子基础知识欠缺太多，在完成本学期的教学任务的同时，要不要补欠缺的基础知识与技能、怎么在有限的时间补欠缺的基础知识与技能、支援学校及其教师如何做好尽可能充分的支教准备。这些问题直接影响了我们支教工作的质量与效率。返回内地后，我一直思考着这些问题。现谈谈自己的想法，以期将来的西藏小学美术支教工作能越做越好。

一、应否“弥补断层”

在米林县中心小学执教期间，学校安排我的是四五年级的美术课程，在教学中我发现：学生在一至四年级没有进行系统的美术学习，完全没有美术基础，出现断层的现象。在短短一年支教的时间里我不知道是否要完全抛去课本，自己设置特色课程；还是按部就班的按照课本课程来上好每节课。在第一节课摸底测试中，我发现班级里百分之八十的孩子都是在画三角形的房子，更有趣的是孩子们还借助尺子，每条线都画的笔直。……