方荣

摘 要：数学实践活动，是培养学生主动进行探索与合作的重要途径之一。因此，在实际教学中教师就要及时组织学生开展生动健康的实践活动，以此来满足学生的学习与发展需求。可以说，发展性教学情境是新课改下被提倡与鼓励的一种评价方式。基于此，针对小学数学实践活动发展性评价进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：小学数学；实践活动；发展性评价；尝试分析

随着新课改的不断影响与发展，发展性教学评价也开始受到人们的广泛关注。就目前来说发展性评价已经成为促进素质教育发展的目标之一，注重对过程上的评价，关注到了学生的个体差异，实现多元化的评价。因此，在实际中就要及时做好发展性评价教育工作，促进学生的学习与发展。

一、结合好学生的未来发展，明确评价的内容

对于这一阶段的学生来说，他们处于刚刚发展的阶段，在理解能力等方面存在着一定的不足，加之评价经验上的匮乏，所以教师在确定数学实践活动内容的过程中，就要从形象与具体的角度出发。可以给学生设计出自我评价与小组互评的方式。通过借助相应的表格，对学生进行有效的评价。同时教师在对学生进行评价时，就可以在表格中的相应位置上盖章，并控制好评价的内容，以此来帮助学生养成良好的学习习惯，然后在适当地增加评价的内容。如教师就可以给学生设计出“比一比”的活动，让学生选择自己喜欢的玩具带来学校，并将学生分成几个小组，让学生在小组里比一比，说一说其高矮以及长短等。……