陈佳

摘 要：Flash课程是2014年开始新兴的一门课程，很多教学方法和教学手段都还不是很成熟，而传统的新知识讲授、老师课堂演示然后学生操作实践的教学方法对于Flash课程的学习来说，效果并不是很好，而且Flash是一门实用性很强的软件工具，经常会被应用到其他学科领域里。因此，在初中Flash动画制作教学中，寻找一种高效的教学方法已迫在眉睫。论述了在建构主义理论指导下，在新课改的趋势中，任务驱动教学方法在初中Flash动画制作课堂中的应用。

关键词：任务驱动教学法；Flash动画制作；课堂教学

一、任务驱动教学法的现状

教师在多数课堂中都会提及任务驱动教学法，会给学生一张任务单或以电子稿形式下发，但是大部分的老师在课堂中都没有很有效地利用这一教学方法，所谓的任务也只是停留于形式，课堂基本还是以新知识讲授、教师操作演示为主要方法，未能充分体现“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念。笔者认为以这样的方式，首先完全没有起到促进学生探索能力的作用，学生在操作过程中只是凭自己对课堂的记忆重复做一遍教师的课堂演示，毫无自主探究可言。其次，这种纯粹模仿操作的教学，没能给学生留下深刻的印象，太容易被遗忘了，老师在下一节课还得花大量的课堂时间复习旧知识。最后，这样的教学方法无法激发学生的求知欲和创新能力。学生是抱着纯粹完成任务的态度来上课，而不是自发地以解决问题的心态来上课。……