苏丽琴

摘 要：著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，就其天资来说都是诗人。”但当前小学语文写作教学对学生而言仍是难点。通过激发学生的写作欲望，培养学生的观察力和注重学生阅读量的积累，用悦纳的眼光看待学生的写作，发掘学生身上的闪光点，努力使孩子们成为合格的作者。

关键词：兴趣；阅读；积累；写作能力

从事小学语文教学工作的教师都清楚，作文教学在语文教学中占有举足轻重的地位。可每当上作文课时学生就为此头痛，而又无话可写，让他们厌写作、怕写作。就算写了，也只是一些空洞无物的语言，缺乏自身真情实感的流露。为什么会这样？我认为存在以下几方面问题。

一、小学写作教学存在的问题

1.缺乏写作兴趣，存在畏难情绪

一个好的教师会以学生的“兴趣”为先，有兴趣再笨拙的孩子也能找到写作的秘诀。当前，小学生苦于写作已成为语文教学的一种常态。写起作文来总是东拼西凑，或者是口号式的几句，有些学生甚至是无处下笔，畏难情绪严重，即使绞尽脑汁写上那么几段，作文思路混乱，内容极其空洞，言之无物。

2.作文无内容可写

纵观小学生写作，大多内容千篇一律，无真情实感。这与他们的生活单调密不可分，每天只是学校、家庭、学校间循环，与自然亲近和社会接触的机会有限，缺少经历和积累，当然写不出有真情实感的文章；再者受家庭固有观念的误导，他们以为孩子到校读书老师上课教什么孩子学什么就足够了，根本没想到要买什么课外书籍；……