宗春霞

摘 要：紧紧围绕课堂教学目标，有效创设有趣、真实、给力、和谐的情境是打造有效课堂的一项重要策略。通过具体创设有效课堂情境的几种方式，提高学生学习的主动性，促进学生的有效学习，使数学课堂能够成为学生满意、自己满意、家长满意、社会满意的“满意课堂”。

关键词：有效课堂；创设情境；满意课堂

有效课堂是指在有限的时空内，教师采取恰当的教学方式，促进学生全面发展，同时达成教学目标的成功教学行为，它是小数人永恒的追求。精心创设问题情境是打造有效课堂的一项重要策略，那么有效课堂到底需要什么样的情境呢？

一、有效课堂需要真实的情境

如果用一棵“大树”比喻有效课堂，那么创设真实、务实的情境就是这棵“大树”的“根”，因此“根”来不得半点虚假。

创设真实的情境，让数学走近学生。小学生以形象思维为主导，他们眼中的数学并非成人或科学家眼中的那些符号，以及由符号所组成的逻辑公理，小学生的数学认知起点是他们的生活常识和经验，并通过自己的实践活动来获得数学知识，真实的事件更容易启发学生学习的内部动机。坚决杜绝课堂上创设虚假情境，编造美丽谎言，轻易许下不能实现的愿望，以及假问题、假合作、假表扬等等。

如：我在上能被2和5整除的数的特征一课时，是这样设计的：请大家报数，并记住自己所报的数是多少。报数是2的倍数的和5的倍数的分别站起来。（学生按要求起立后再坐下）你们发现了什么？……