项玲

[摘 要]阅读教学只有在有价值的地方引领学生细读精思，才能取得丰硕的成果。在阅读教学中，教师不妨从一些有价值的问题、有价值的细节、有特色的表达等方面入手，以夯实学生的阅读基础，提高阅读教学效益。

[关键词]阅读教学；价值点；选择；夯实

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）22-0065-01

阅读教学的过程是师生就文本有价值的地方驻足、停留、品味、欣赏的过程。在这个学习的过程中，学生可以汲取到丰富的营养。但是，由于种种原因，在实际教学中，关于文本的价值点，有些教师无法抉择或者选择不好，直接影响了阅读教学效果。那么，在阅读教学中，如何选择有效的价值点，引领学生赏析品味呢？

一、问题有价值，需深入挖掘

在阅读教学中，问题是激发学生思维的原动力，没有问题也就无所谓学生思维的发展。但是，对于一篇课文来说，需要思考和解决的问题有许多，教师只有从有价值的问题入手，引领学生潜心思考或者阅读品味，才能真正引领学生走向文本深处，提升教学效益。

如苏教版语文《孙中山破陋习》一课，通过对孙中山破除陋习等事件经过的描写，赞扬了孙中山敢于同封建恶势力做斗争的精神。教学时，在学生对课文内容大致了解的基础上，教师鼓励学生质疑问难。有学生提出：“孙中山为什么要破除陋习？”有学生提出：“缠足是什么？为什么要缠足呢？”还有的学生提出：“为什么说缠足是残害中国妇女上千年的陋习？为什么这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心？……