张明文+蒋振世

摘 要：中等职业教育需要点亮的是兴趣、信心和希望。本文以选择性课改为背景，从中职教育的起点与归宿谈起，阐述了“五选”的发展路径和“四变”的教学实践，分析了“五选四变”在起点与归宿中的延伸。

关键词：中职 选择 兴趣 信心 希望

一、中职教育的起点与归宿

教育的本质不在于教给学生多少知识和技能，而在于要点亮学生心中的信心、兴趣和希望，让他们能够终身保持这三样品质，这更是中等职业教育的起点与归宿。

笔者认为，在对待中职学生时，需要尊重学生的个体差异，赋予每个学生选择性发展的权利，从学生的兴趣出发，开设丰富多彩的选修课程，促进潜在能力和个性特长的充分发展，重塑自信，点亮他们心中那一盏灯。

浙江省于2014年末启动了新一轮中职课程改革行动，其实质就是“点灯行动”。让学生在学校时就能找到适合自己的专业，毕业后找到适合自己的工作岗位。因此，各中职校需要从打造多样化的选择性课程体系入手，科学地构建选择性课改的顶层设计，尊重学生的个体差异，从学生的兴趣出发，重新树立信心，点燃新的希望。

二、“五选四变”的内容与实践

1.发展路径“五选”

（1）选专业。学校应提供给学生至少三次选择专业的机会。入学之前，根据中考成绩和学生意愿进行每一次选择，按专业大类录取;入校之初，根据学生与家长的意愿，在相近分数段内，跨专业大类进行第二次专业调整，先跟班试读，如意则留，不如意则返;第一学期后，根据一个学期的学习体验活动，明确自己的专业诉求，可以在相近专业进行第三次专业调整。……