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[摘要]学生在信息技术学习过程中出现对于专业术语的懵懂，教师切不可忽视，细节决定课堂以及学生知识积累的成败，因此，教师要做好合理的引导。引导应该从学生的兴趣切入，在游戏中进行专业术语的实践，在生活中进行专业术语的应用，在其他学科中进行专业术语的渗透，在信息课堂中结合学生的学习实情进行专业术语的点拨等，通过一系列的引导，定然能够让学生慢慢地感受到信息技术专业术语学习的魅力。

[关键词]信息技术；专业术语；兴趣；驱动程序

[中图分类号]G43[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）24008902

相信很多信息技术教师都遇到过这样的问题：每当你兴致勃勃面对学生说出“点击左键”、“任务栏”、“菜单”等专业术语时，回应你的常常是一张张迷茫的面孔，这不足为怪，很多学生他们会操作，但是就是讲不出这个概念，这就是长期的“重操作，淡概念”的信息技术课堂产生的弊端。于是，如何让学生更好地认识各种信息技术专业术语就成了燃眉之急。笔者认为，就像给计算机装系统一样，如果就只給它装上一个裸体的操作系统，就显得暗淡无光；如果我们给其装上各种各样的驱动程序，那么操作系统就显得丰富多彩了。我们可以给学生的学习装上“驱动程序”，给教师对于专业术语的引导装上“驱动程序”，将难懂的基础知识转化为浅显的操作行为，自然能够春风化雨。

一、链接生活，了解术语

《中小学信息技术课程指导纲要》明确提出：“学生学习信息技术最终是为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。……