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[摘要]在小学综合实践活动课程中，以课堂教学为依托，实践活动为载体，对学生进行国际理解教育，从而为学生从小养成互相尊重、包容、合作、共赢、接纳的国际理解意识寻求支撑。

[关键词]综合实践；国际理解教育；课堂；活动

[中图分类号]G623.9[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）24009101

人类走向二十一世纪，国际社会政治经济的迅猛发展，国家和地区之间的交流越来越广泛，越来越深入。不同民族，不同国家，有着迥异的文化，要想消除彼此的隔阂，促进共存，国际理解教育就成了摆在世人面前的重要课题。《江苏省义务教育阶段综合实践活动课程纲要》中，国际理解被作为单独的情感目标在八大情感目标中被单列出来，这让我们充分感知到国际理解在这门课程中的重要性。在《纲要》的引领下，我们进行了大胆尝试，围绕国际理解教育这一情感目标，我们在实际操作中进行了有益的实践与研究，对于寻求国际理解教育的途径与方法，有了一定的收获。

一、以课堂教学为依托，渗透国际理解教育内容

为了让课堂活动中，学生的国际理解教育得到有效落实，教师在组织编排活动参考主题时，就可以阶段性地安排一些相关主题，让学生进行研究，从而达到加强学生国际理解教育的目的。几个案例让我们体会很深。

1.《外国朋友来我家》实践活动直面国际理解

在研讨活动中，一位教师执教《外国朋友来我家》一课，他围绕国际理解教育大胆创设情境：假如一位外国小朋友到我们学校来上学，学校安排其住在我家，我们应该在日常生活中怎样与这位小朋友相处呢？……