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[摘要]现在的教师培训形式多样，但效果不尽如人意，参培后的教师并没有成为需要的人。怎么才能扭转这一局面呢？通过从自身的培训经验，探索名师工作引领下的教师培训策略。

[关键词]工作室；培训；策略

[中图分类号]G627[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）24009202

近年来，名师工作室如雨后春笋般快速成长，名师工作室主持人从懵懵懂懂的引领，到逐步有方法的跟进，有了很大的进步，但是依然有工作室的主持人徘徊在进退两难的十字路口，笔者根据自己开展名师工作室的工作经验，谈谈教师培训方面的策略。

一、什么是培训

百度文库可知，培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。从以上的描述，可以抓到培训以下两个关键含义，第一，目的是使其规范，使其达标，成为需要的人；第二，特征是系列化、标准化训练。可以看出培训的终极目标是让受训人员成为需要的人，能将培训所学落地的人。

二、目前教师培训现状

现在的教师培训，有国培、省培、网培、校培等等，培训形式也是多种多样，国家投入大量的资金在进行各种各样的培训，但是培训后教师的发展似乎并没有走到教师发展的快车道，受训教师并没有根据培训的内容，自我落地，成为需要的人，教师发展依然是在靠运气式的发展，这样的现状严重制约了教师的专业素养的提高，制约了学校的快速发展，怎样才能扭转这样的局面呢？

三、名师工作室引领下的教师培训策略