张晓霞

摘 要：近年来，我国的教育教学改革不断开展，在此过程中，對新型的学习和教学方式进行了全面的探索和应用，其中，小组合作学习的方式是应用频率非常高的一种，在高中英语教学中得到了充分的应用。但是其中也存在着比较多的问题，需要对其进行相应的处理和解决。教师要着重研究和分析探究性任务实施的过程中存在着的问题，以提高学生的学习效率。

关键词：高中英语；合作学习；探究性任务；设计策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）27-0116-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.072

在新课程改革的过程中，中小学对小组合作探究学习的方式进行了充分的应用，并且受到了广泛的欢迎。这种学习的方式主要指的是，学生在教师的引导之下，将相关的问题和学习的任务作为主要出发点，对多种资源进行充分的应用，积极参加多种多样的探究活动，从中获取相关的技能和知识。不过，在开展探究性学习的过程中，多种问题不断出现，主要是相关的探究性教学任务设计没有与学生的实际进行有效的结合和联系，在一定程度上弱化了探究价值。

一、合作学习探究性任务设计的原则

（一）合作性原则

合作学习这种方法有着比较高的效率，要实现探究性任务，需要对小组成员之间的有效沟通和交流给予足够的重视。所以，当进行任务设计的时候，需要对合作学习的原则进行有效的遵守。任务的设计需要同学生的合作进行充分的联系和结合，使其得到充分的便利，并且在合作的过程中，需要对所有学生的优势和作用进行有效的发挥，对不同学生之间的差异做到足够的尊重，对学生的潜能进行有效地激发，对其思维方式进行全面的创新和开发。……