张晓菁

摘 要：随着教学改革的进行，学生在课堂中的主体性越来越凸显。在小学数学教学中，教师要从学生的思维能力和数学基础出发，设计丰富的教学内容，引导他们深入思考，在主动探索中掌握数学知识。在教学过程中，教师要起到组织课堂教学、引导学生深入思考的作用，加强师生互动交流，让学生掌握有效的学习方式，不断提高他们的数学综合能力，使课堂教学在学生的主动参与中高效进行。

关键词：小学数学；主体作用；创新能力；自主学习

中图分类号：G62 文献标识码：A 文

在素质教育中，小学数学教师不再对学生进行知识灌输，而是重在培养学生的自主学习能力，让他们在教师布置的学习任务下深入分析和思考，在思维深入的过程中理解学习内容，使学习主体作用充分发挥。在课堂教学中，教师要精心设计教学的各个环节，让学生在预习、学习、练习等环节发挥学习主动性，加深对知识的理解，推动课堂教学的顺利进行。

一、设计趣味的导入环节，调动学生的学习积极性

导入环节是数学教学的重要环节，良好的导入环节能让学生快速进入到学习状态，发挥学习积极性，在主动思考过程中掌握数学知识。在小学数学教学中，教师要精心设计导入环节，综合考虑教材内容、学生能力、学习兴趣等因素，设计出具有趣味性、符合学生认知规律的导入环节，激发他们的求知欲，让他们主动投入到学习中。例如，在教学“组合图形的面积”时，教师在学生掌握的三角形面积、平行四边形面积、梯形面积计算公式的基础上进行教学，给学生出示一副由三角形、平行四边形、梯形设计成的房子图案，让学生根据所学知识进行分析，求出这个组合图形的面积。……