刘亚

（江苏省常州市新北区银河幼儿园）

摘 要：幼儿园教育一直我国基础教育阶段的重要组成部分，也是影响幼儿认知能力与日常行为习惯的主要因素。因此要有效地进行幼儿园课程资源的收集、制作、管理、共享，提升幼儿园课程教学资源的数量、质量、形式，促使幼儿园课程资源可以得到更好的管理与利用，进而增强幼儿在模仿学习过程中的学习质量，优化幼儿教育教学的整体质量。

关键词：幼儿教育；课程资源；管理模式；资料共享

课程资源是有效组织与落实幼儿教育的关键因素，也是幼儿园教学管理中的主要内容，对此收集与制作课程资源，搭建课程资源共享平台，提升课程资源的利用效率与教学指导作用并制定幼儿园课程资源管理制度，从数量、质量、形式三个方面来改善幼儿园课程资源，改造幼儿园课程资源管理形式与管理模式，促使幼儿园课程资源与幼儿园教学活动之间融为一体，进而保证幼儿园的教育教学过程可以更加高效、有方向、有侧重地进行。

一、做好幼儿园课程资源的收集与制作，明确课程资源管理模式

1.明确资源收集的对象：管理员、教师、幼儿、家长共同完成

为了强化对幼儿园课程资源的收集与管理，首先必须要明确幼儿园课程资源收集的对象，明确课程资源收集过程过程需要管理员、教师、幼儿、家长的共同完成。管理员需要从课程资源的管理过程中寻找更多互补性的课程资源，丰富课程资源的多样性；……