刘萍

摘要：根据《高等学校英语专业教学大纲》，《基础英语》这门课的定位是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生听、说、读、写、译等综合技能运用能力。整合式学习理论为实现这一目标奠定了理论基础，在整合式学习理论视阈中学习被定义为是认知与情感互动，同时受到社会技能发展制约的一种过程。所以，学习并不仅仅等于知识/技能的获得，而应该换包括情感，认知能力的提升。而现有的课程教学模式显然无法达到这一目标。因此，本文从英语专业学生基础较差，交际能力薄弱的实际出发，从语法教学法，交际能力培养，思辨能力训练，课堂内外资源的整合利用几个方面开展项目实施，探索并建立具备我校特色的英语专业教学模式，为国家及我省培养合格的英语专业人才进行教学改革探索。

关键词：整合式学习理论；《基础英语》；教学改革

随着中国与世界各国交往的日益加深，英语，作为世界上使用最为广泛的语言，它的重要性不言而喻。时代在变，社会对于英语人才的要求在变，英语学习者和教育者的学习和教学任务也要变。过去那种注重语言规则和语言知识积累的教学模式和学习方法已经无法满足社会对英语人才的要求。鉴于《高等学校英语专业教学大纲》对《基础英语》定位为是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生听、说、读、写、译等综合技能运用能力， 为学生学习高年级的专业课学习打好基础。……