摘 要：对我国职业教育伦理精神的追问，正是出于中国职业教育伦理价值的迷失及伦理精神对当代职业教育之必要。在现代社会浪潮之下，契约精神对人主体性的张扬和道德性的解放；“待价而沽”与职业理想、职业信仰的冲突；工具化与职业教育中“人”的模糊与支离破碎；“单子式存在”的人与人、人与自然甚至人与自我隔离。事实上，实现职业教育伦理，需要培养学习者追求、向往、创造幸福的意识与能力。职业教育的伦理精神与人对幸福生活的追求相一致，是一个向着良善的生活目的不断演进的过程。

关键词：职业教育；伦理；工具理性；主体性；幸福

作者简介：宋晶（1979-），女，深圳职业技术学院讲师，职业技术教育学博士，研究方向为高职教育、教育伦理、课程开发。

基金项目：国家社科基金“十三五”规划课题“现代职业教育的工匠精神研究”（编号：BJA160057），主持人：宋晶；深圳职业技术学院校级课题“职业教育促进深圳产业转型升级研究”，主持人：宋晶；深圳职业技术学院校级课题“文化素质教育提升高职校学生创新能力研究”，主持人：宋晶。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）19-0005-06

一种话语被时代凸显出来，一定是因为它在其时代有必要性。诗人雨果曾经说过，教育必须对制造社会的黑暗负责。那么谁又应该为制造教育的黑暗负责？如同中国的市场经济的外生性一样，中国的现代职业教育是个舶来品，尚未成长壮大的它还将面临时代洪流的冲蚀和中国特殊国情的跋踬。……