周杰

摘 要：本文基于新课程改革背景，从学生的学习兴趣培养角度切入，先后从地理学科教学内容及其教学意义讨论、课堂教学中师生关系构建、教学方法选择与使用、记忆方法探究、学生质疑能力培养、促进学生知识迁移、开展多样化地理教学课外活动等方面，全面而具体地探讨在高中地理学科教学中有效地激发和培养学生学习地理的兴趣的策略，进而优化高中地理学科教学成效，促进地理学科作用充分发挥，并为全面深化学科内容教学，提升学生综合能力、素质等奠定坚实基础。

关键词：高中地理；新课程改革；兴趣；策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）07B-0111-02

兴趣是知识的源泉，是思考的开端，是学习的老师。无论是哪个阶段，无论是哪门学科，兴趣都是学生学习的引导者和启发者，是学生知识学习与思维开发的重要推力。一旦学习有了兴趣，则可以事半功倍，反之，则可能徒劳无功。因此，在高中地理学科教学中，教师要优先考虑培养学生学习地理的兴趣，以进一步激发其学习的主动性与积极性，为学生内化地理学科教学知识和能力提供助力。

一、 高中地理学生兴趣培养现状分析

由于地理学科传统上处于学科弱势地位，当前高中地理学科教学不受教师、家长甚至是学校的重视。在传统的认知中，地理学科是副科，学生学与不学、学好学坏影响很小。在这种错误认知观念的影响下，造成部分学生学习地理的主动性和积极性不高，对学科缺乏学习兴趣。……