曾刘芳

摘 要：学生的英语书面表达不仅体现了学生的英语积累和语言知识技能的综合运用，更是体现学生跨文化交际意识的重要途径和方法。注重英语写作教学不仅能够有助于升华课程教学的过程，还能够让学生在书面表达的过程中不断发现自身存在的问题，进而提高他们的学科综合素养。提高学生的英语写作能力也是有效提高学生文本理解感悟能力的一种有效延伸。因此，教师要科学有效地帮助学生突破写作难点，指导他们掌握适合自己的写作方法，从而有效提高教学质量。

关键词：循序渐进；兴趣；写作训练；师生互动；写作技巧

一、循序渐进，激发学生写作兴趣

1.循序渐进

英语写作能力的培养并非一蹴而就的，它必须由浅入深，由简到繁，由易到难。从写一句话开始，把自己想说的话表达出来，即使有错误，也不要责怪，先教学生造短句，逐步造长句，然后用简单句写周记。我的做法是从初一开始，头2个月坚持每日1～3句话作文，之后坚持写周记或命题作文（不少于五句）。对学生平时习作取得的点滴进步，要及时给予充分的肯定和鼓励，这样有利于培养学生的自信心和写作激情。

2.激发兴趣

在教学中，教师要利用各种手段和方法：如利用实物、图片、简笔画等精心创设学习氛围，激发学生的兴趣。

3.激励评价

鼓励学生用英语写周记，将日常趣事记录下来，并将学生英语习作定期展评。批改作文时，教师一定要把错误率控制在一定范围内，以免学生看到太多错误而丧失写作信心，发现有好词佳句用红笔标出，并注明作者展示在黑板上，使作者获得成就感。……