李雅玲

【摘 要】 小学语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，调动他们的学习动力，充分张扬他们的鲜明个性，真正成为学习的主人。小学语文教学中运用情境教学，能够大大地提高学习效果，才能让课堂充满创造，充满生命的活力。

【关键词】 小学语文；教学模式；情境教学

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-0-01

情境教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，教师依据教材创设以形象为主体、引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而准确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。富有感情色彩的具体场景或氛围，激发学生主动学习，引起学生情感体验，以达到最佳的教学效果。

一、情景教学的含义

情景是指人们利用语言、音乐或者各种物体等道具，创设出的一种模拟场景，而情景教学是指在教学过程中，教师的有目的低引入生动形象、具有感情色彩的场景，活跃课堂氛围，让学生通过亲自体验，充分理解和掌握教材的一种教学方法。情景教学以“情”为出发点，强调情感、意志、兴趣、和价值观的作用，以“景”为线索，来融合多种多样的教学内容，让学生在相对真实的课堂环境中学习知识。

二、情景教学的教学步骤

在运用情景教学法促进儿童发展的探索过程中，先后经历四个阶段：第一阶段是在阅读教学的语言训练中运用，即通过创设情境，把“言”和“形”结合起来，进行句子或片断训练；……