严文燕

【摘 要】 数学阅读有助于数学语言水平的提高及数学交流能力的培养。教师应当充分认识到阅读教学在数学教学中的重要作用，将数学阅读纳入到数学教学的基本环节中区。如加强对学生课前、课中、课后阅读的指导，从而提高学生的数学素养。

【关键词】 数学教学；阅读

【中图分类号】 G62.32 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-0-01

著名数学教育家斯托利亚说：“数学教学就是数学语言的教学。”而阅读和语言的学习是分不开的。此外数学课程标准强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中就包括了数学阅读能力的培养。由此可见，阅读并不只是语文教学的事情。数学是一门科学，更是一种语言—描述科学的语言。数学教科书中的语言可以说是通常的文字语言、数学符号语言、图形语言的交融，数学阅读重在理解领会，而实现领会的行为之一即是“内部言语转化”，即把阅读交流内容转化为易于接受的语言形式。因此，数学阅读常常要灵活转化阅读内容。如把一个用抽象表述方式阐述的问题转化成用你自己的语言来阐述的问题；把用符号形式或图表表示的关系转化为言语的形式。总之，数学阅读常常要求大脑建立起灵活的语言转化机制。而这也是数学阅读有别于其他阅读的最主要方面。

一、数学教学中的三种阅读模式

阅读是数学学习的一种重要方法，数学教师应将阅读纳入到课堂教学的基本环节中区，全科阅读秉着为孩子的成长点一盏灯；……