摘要：“互联网+教育”是一种人才培养的新思维，利用“互联网+”来促成高职课程教学模式的创新，是大势所趋。以《导游基础》课程为例，分析了“互联网+”时代的特点以及课程本身的特点，探讨了大数据时代充分利用互联网资源教学的必要性，并提出了具体的教学设计模式。

关键词：互联网+；导游基础；课程改革

一、“互联网+”时代特点

自2015年政府工作报告中李克强总理提出：“制定‘互联网+行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网奇特拓展国际市场。”将互联网和传统行业深度融合，运用“互联网+”来改造传统产业，培育新业态和新增长点成为当前国内企业改革热点。新业态和新增长点必然要求有适应“互联网+”新思维人才的培养，在新形势下，教育和互联网的融合势不可挡。用“互联网+”来改造高职课程教学体系，从新生一入学就碰触创新思维，激发学生创造力，培养“大众创业、万众创新”的生力军，为我国新一轮的产业调整输送优秀人才。

互联网+教育的结果，使未来的一切教与学活动都围绕互联网进行，老师在互联网上教，学生在互联网上学，信息在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的补充和拓展。将教育教学的各个环节利用网络和现代移动设备有机地连接起来，在现有条件下教师完全能够将时下备受推崇的翻转课堂和项目教学应用到线上和线下的教学活动中。……