周素芬

（重庆市荣昌区荣昌中学，重庆，402471）

摘 要：在教学过程中，学生的情感支配着学生的学习活动，是影响学习效率的重要因素。因此，在教学中，教师要通过发挥自身魅力，变换教学方式，采取积极肯定的评价等策略来培养学生积极的情感体验，以提高教学效果。

关键词：英语教学 积极情感 培养

教学，顾名思义，就是教师的教与学生的学的统一，在此过程中，学生是学习的主体，教学的效果取决于学生的学习效率。在学习过程中，学生的学习活动受情感的支配，情感是影响学生学习效率的重要因素。而英语作为一门语言，是人类特有的最重要的交际和思维的工具。因此英语教学和情感态度有着更为密切的关系。

一、情感的功能与作用

情感分为积极的与消极的体验。当外界的事物能够满足人们的需要，与人们的愿望与观点一致时，人们就会肯定它，并产生满意、愉悦、爱慕等积极的内心体验；否则，人们就会否定它，并随之产生不满，讨厌，鄙视、对抗等消极的内心体验。而这种内心体验进一步又会调节控制人的行为。如果外界事物引起积极的情感体验，人们就会乐于接受、主动探究并积极模仿。反之，人们就会消极懈怠、甚至抵制对抗。

二、积极情感在教学中的作用

“兴趣是最好的老师”“亲其师而信其道”说的都是积极情感在教学中所起的作用。作为教师，我们不难发现一种普遍的现象：学习主动的学生，学得愉快轻松，成绩通常会越学越好，而学得消极被动的学生，既学得痛苦，成绩又越来越差。……