董玉龙

（山东省德州市陵城区职业中等专业学校，山东德州，253500）

摘 要：中等职业电子类专业的实训课程中，需要明确实际各个方面的基本情况，对电子专业的实训教学方式标准进行分析，从硬件设备和软件系统上进行分配，重视电子专业实训学生实际的学习状态和情感表达。坚持有效的就业指导方式，逐步提升电子专业学生就业岗位的定位和局部建设，不断完善与社会之间的岗位联系，提升中职学生电子专业的实训教学质量和水平。本文将针对中职电子专业的实训课程项目进行合理的教学分析，明确实际学生实训标准状态，对实训的情感抒发进行管理，不断提升电子专业实训教学过程，确定实际有效性，不断提升探索分析和改进能力。

关键词：中职教育 电子专业 课程教学应用

为了有效的提升学生的实训兴趣水平，按照电子专业的实训教学标准，以有效的方式，建立可持续稳定发展思路。以教学实践操作为标准，不断提升教学思路的改革意见，构建良好的多元化发展思路，充分激发理论指导思想标准。通过中职电子专业学生的实训课程的模块与技能的分析，从多样化角度进行判断，不断提升学生自身的效能水平，培养良好的意识管理标准，将企业教学与实训课程教学联系起来，提升学生与企业之间的供需联系价值，不断完善电子实训教学能力的建设，明确教学内容，教学方法之间的应用关系，以有效的形式不断提升电子专业的实训效果，确保教学效果的快速提升。

一、建立有效的实训教学改革发展思路

按照现有的教育發展基础，不断提升教学深化改革，对学生的相关技能进行培养，对电子专业的相关设备进行改进。以电子专业技术为例，开设电子基础实验室，数字电路实训基地，维修电工仪表照明实验室、PLC单片机实训室等，开展电子装配实训场地。充分开展学生的动手能力，启迪学生的职业技能训练能力，积极拓展学校的培养思路和社会的综合实践能力，以教师为中心，逐步转变为以学生为中心，从课程目标转变为项目目标，实现中心项目教学模式的拓展和应用。电子专业的学生需要重视强化各类技能的发展，明确实际专业定位价值，对社会发展的各类岗位进行关系管理，明确实训教学的意义，提升实训情感能力的分析，对电子专业教学效果进行改进。

二、中职电子专业实训课程的情况

1.电子专业学生的实训基本情况

电子专业的实训课程中需要对实际的情况进行统计，准确的分析实际利用价值和目标，逐步强化学生的专业技术水平，明确专业技能岗位的变化。在实际操作过程中，可能存在实训课程难度大，中职学生用工技能不足，专业技师实训课程不熟悉，对实际实训设备现象存在严重闲置的情况。

2.中职电子专业学生的实训问题

中职学生的专业能力不高，对于电子专业的实际课程项目分析效果不足，往往在实际课程项目管理上，存在质量不足，专业技能不强的问题。需要通过专业的电子教师、学生的统一探讨分析，研究电子专业学生在实训过程中可能会遇到的各类问题。

中职学生的基础较差，学习能力和组织纪律能力不足，这是影响中职学生实训课程快速开展的影响因素之一，很多学生不愿意接收实训技能课程，不喜欢动手思考，不认真对待实训技能课程，甚至对课程实际存在故意违规操作的情况。学生的学习能力不足，往往是被动学习，中职学生缺乏有效的内部动力，大部分学生是机械操作，整体技能较差，工作经验不足，缺乏有效的主动学习和自主创新能力。

三、中职电子专业学生就业岗位的需求

中职电子专业的学生培养方向是电气工程相关的工作，例如，在信息行业，工程往往会需要大量的技术人才，不同的学校对于专业技术人才的需求不同。学校实训的目标是实现企业技能的专业化，不断提升企业的岗位培养水平，加强学生的专业能力培养，提升职业就业发展的准确性。

四、中职电子专业实训项目教学能力的应用性

从多方位的相关调查进行分析，充分了解中职学校电子专业学生的实训教学现状，研究实际实训内容的设置标准，促进中职电子专业学生整体技术水平的快速提升，以有效的专业素质岗位为基础，不断完善电子专业的服务能力水平，提升中职电子专业学生的实训改革标准思路，为中职教育提供良好的实训改革标准目标。

1.树立良好的电子专业实训学生的职业发展思路

鼓励电子专业的学生，合理的认识自身的价值和意义，从学习兴趣出发，加强电子专业基础的学习，不断完善社会整体的发展水平，树立良好的人才观和价值观，不断转变教育思路，提升就业价值的发展水平。切实转变教学观念，以正确的思路，培养良好的，具有专业素质能力的人才，加强基础文化知识、职业技能之间的发展管理，建立德、智、体、美、劳的全面和谐发展水平，面对社会的专业岗位价值进行定位，以有效的学生素质专业性进行综合化管理，让学生可以明确现有的就业实训标准，加强对学生的职业行为引导力的发展。

2.加强电子专业实训的改革发展需求

按照电子专业实训的教学改革思路，从实训课程教学出发，充分的探讨教学课程的相关改革内容和更新标准，采用有效的教学思路和模式，充分激发学生的求知欲望，明确电子实训课程的教学基础，加强对电子专业实训能力的培养。按照专业培养方式，不断引导学生承担各类责任，充分履行各类义务，加强专业技能的学习，强化职业道德建设，重视电子专业实训教学的快速改革，强化教师实训的理念化发展，不断提升电子技能的研究效果。

3.实施多样化的教学项目分析

按照电子专业实训项目的课程标准，对学生采用多方面的教学项目分析，对每一个项目实训的体系内容进行要求，确定项目集中段的完成时间，明确固定场所，固定教学目标。按照实际制定的标准，合理的分析专业培养学生的技能设计思路和项目实施方案。明确项目课程开发的名称、目标、适用对象、时间、条件、组织配套等，加强多模块、多思路的综合化管理，以有效的形式，充分提升整体指导故障的排除能力，按照实际情况对数据进行检修，保证实训覆盖面积，最大限度的提升教学课程的丰富性。

五、结语

综上所述，按照中职电子专业的实际需求，明确实训课程项目，对教学思路和教学应用进行研究，确定符合实际开发的项目标准性，以有效的形式，不断提升中职电子专业的实训课程建设管理，提升项目教学的应用水平。

参考文献

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[2]张成.浅谈中职电子电工教学的仿真应用[J].中国科教创新导刊.2013（30）

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