李信民

（江西省上栗县东源乡石塘教学点 江西上栗 337000）

摘 要：在当代社会，教育教学事业不断的发展进步，因此传统的教育方法已经不能适应现代的教育需求。为了更好的培养学生的学习兴趣，发展学生的自我素质，提高学生的专业知识，扩充学生的思维能力，游戏化教学的应用深入学生心理，得到广大师生的青睐，它把学习与游戏有机地结合在一起，通过游戏来让学生更好的学习，一边游戏一边学习，实现了教师教会学生知识的目标，培养了学生热爱学习的兴趣，从而使我国小学教育教学得到更好的发展。

关键词：小学数学教学 游戏化教学 运用

引言

在小学数学教学中，小学生在学习数学过程中往往会感觉到比较枯燥，然而现在游戏化教学在数学教学领域中就显得极为普遍，它能真正使学生了解到轻松愉悦的学习氛围，调动小学生的积极性，使他们以良好的心态饱满的热情投身于学习生活中，从而真正体会学习的趣味性。当然，游戏化教学的应用在小学数学教学中不仅仅起到了这些作用，它可以把抽象的思维逻辑转化为小学生容易理解的图形语言，使小学生感觉感受到数学不仅仅是冰冷的数字那么简单，而是与实际生活息息相关、相辅相成，从而影响改变着学生们的生活。

一、游戏化教学在小学数学教学中的深刻涵义

在我国，小学生年龄都是在十岁左右，处在这个年龄阶段的学生性格都比较活泼，对新鲜的事物都比较好奇，因此，他们很容易会被外界因素所影响，游戏化的教学模式能够让学生体会到在学习的同时也能够发现和感悟不同的事物，进而把枯燥的数学题目转化为有趣、灵活、生动的小游戏，这样做极大的加强了小学生对数学的热爱程度。

同时，游戏化教学可以使小学生亲身经历、体验感悟。在学习数学时能够与同学交流互动，与老师积极配合，从而营造出一个交流互动的平台，小学生可以大胆发挥自由想象，从而把学生变为课堂上的主体，由教师在旁协助学习。

二、游戲化教学在小学数学中的应用

1.设置具有科学性的游戏化教学

在数学教学领域中，游戏化教学不仅仅是在上课时通过做游戏来完成学习目标，它要通过合理的科学的游戏化模式督促学生进行学习，其实数学教学也不能完全依靠游戏来完成，因此教师就应该设置比较合理的、有针对性的游戏进行数学教学，例如：在学习速度与路程的应用题时可以通过让学生来扮演甲乙两人的速度快慢以做出对比，从而算出时间与路程，最后得出结论。

2.采用独特的多媒体技术来进行游戏学习

游戏化教学不仅仅表现在实际生活中，它也可以通过丰富的网络来传达信息。在当下，计算机技术发展迅速，所以教师可以通过制作课件、动画片、小视频、ppt等形式来丰富教学课堂，教师要根据当前的教育模式制定游戏，让各种教学模式融合到一起，体现小学教育教学模式的多样性。就比如在小学生学习秒、分、时的时候，为了让学生更能直观的感受指针的偏转，教师可以通过在网上寻找一些关于这节课题的小动画短片，让学生先可以初步认识时、分、秒的意义，然后可以通过小组组织游戏来代表指针方向，从而使学生进一步理解黑板上的指针方向。

3.提升教学素养，丰富游戏化教学

游戏化教学不仅仅可以提高学生的自主学习能力和知识掌握能力，而且也可以丰富学生的学习生活，使学生能够从实际出发，体验生活中的种种乐趣，脚踏实地学习。因此，对于教师而言，游戏化教学重中之重，这就要求教师必须具备优良的专业素养，其次，学校管理者也必须严格监督教师对游戏教学的掌握情况，适时地对教师进行业务培训、教师讲座来提高教师的游戏掌握能力，以便更好的教育学生。从而使小学生与教师的关系处理的越来越融洽，带动小学生积极主动的去学习，提高教师的自身能力。[1]

三、游戏化教学在小学数学教学中的优点

1.增加了学生的学习兴趣

对于教师来说，小学生的性格都比较活泼，他们对新的事物充满了好奇心，因此他们在学习过程中注意力比较分散，这正是由于他们的心里还没有完全成熟的表现。数学这门课程重要注重学生们的主观思考，因为它的规律和价值都需要学生主动去寻找。游戏化教学能活跃数学的教学氛围，把枯燥的数学变为数字游戏，增加其中的趣味性。让学生真正热爱数学、理解数学、学懂数学。[2]

2.丰富了数学的表现形式

传统的数学教学都主要以“教师教，学生学”的模式对学生进行教导学习，进而完全忽视了多媒体教学、实践教学、趣味性教学等多种教学方式。然而，游戏化教学开拓了传统数学教学中的单一教学模式，通过趣味性的游戏互动来加深学生对课堂知识的理解，满足了学生好玩的心理特征，达到他们心中的理想要求，从而提高了学生们的积极能动性，营造出一个快乐、轻松的学习大本营。

3.深入透析了教学难点

在学习过程中，学生作为学习的主体，教师在传授教学难点时，要把具体的题目形象化，使学生更容易，更直观的理解和掌握。游戏化的教学方式充分的把教育难点细致化，也可以调整学生在解决问题时的心情，从而达到良好的学习效果，使学生能够理解在教学中游戏的意义与价值。[3]

结语

游戏化教学深入小学数学教学的方方面面，为了能更快更好的发展我国小学数学教育教学任务，提高教育教学质量，教师应该给小学生打下的深厚的知识储备量，开拓更为广泛、精彩的游戏化的教学模式，深入探讨和研究，为我国小学数学教育教学的发展奠定基础。

参考文献

[1]崔超颖.浅谈游戏教学在小学低年级教学的应用研究[J].陕西教育，2014（09）.

[2]王立群.探究游戏教学法在数学教学中的应用[J].河北师范大学学报，2013（03）.

[3]刘佳伟.以游戏的精神实现数学教学与游戏的融合[J].教育理论与实践，2013（06）.