刘绪芳��

摘要：小学美术教学中装饰线描追求理想中的自然、外形轮廓的韵律美，是把审美要求通过各种表现方法使之理想化的方式。本文通过科学安排线描装饰画活动，探讨了线描装饰画的教学方法，从而提高了儿童的审美能力。

关键词：小学美术；装饰线描；教学方法

中图分类号：G623.75文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）13-027-1

一、科学安排线描装饰画活动（教学大过程）

1.激发兴趣、感知积累阶段。开展线描装饰画的首要前提是让儿童对活动产生兴趣，只有对活动有兴趣后，才能让孩子们主动地学习。（表一）

2.进行线条的练习阶段。线条是线描装饰的基础，只有在掌握了各种长短线条的基础上，才能让孩子们大胆的进行变形、装饰、创造。线条练习的本身是比较枯燥的，然而又是必要的，所以采用一些有趣的題材，缩小画纸的大小，让孩子们既不至于感到乏味，又达到了教学的目的。（表二）

3.形与构图的练习阶段。有了对活动的兴趣和基本的技能，就可进行形的练习，这给儿童更大的想象空间，相对来说比较有趣。这时让他们在活动中自己去发现构图的均衡，感受到线条装饰的节奏所带来的美。（表三）

4.线描写生活动阶段。一切创作的根源来自生活，让他们自己去观察身边的事物，有了一定的生活积累后，进一步丰富了线描表现内容，但由于低年级儿童年龄阶段的特点，所进行写生的对象结构不宜复杂。（表四）

二、探索线描装饰画的教学方法

1.观察比较方法。线描装饰画不是画凭空捏造的物像，而是在对生活进行细致观察过后，进行提炼简化并进行再次装饰的活动。……