田文慧

摘 要：生本互助高效课堂教学，从教师的观念、思想到学生小组合作的座位安排、实施方案与评价措施出发，以学生为中心，以学生自主探究学习为目的，建立课堂教学模式。小组合作学习是高效课堂上不可或缺的元素，它直接影响高效课堂是否能顺利开展。基于此，必须摸索出一种切实可行的小组管理与评价政策，才能真正实现高效课堂教学的目标。

关键词：生本互助；高效课堂；小组管理；评价

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）23-0083-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.052

一、前言

小组合作学习，最早兴起于美国，后被许多国家普遍采用。近些年在我国，这种小组合作学习模式也得到了推崇。其中要数杜郎口中学最为突出，该校采用这种课堂学习模式，取得惊人的成绩，在整个教育界产生了巨大的影响。现如今，很多学校都已经采用了“小组合作学习模式”，它不但加速了课堂改革步伐，也使学生的学习情况发生了翻天覆地的变化。

二、开展小组管理与评价

自从学校推行生本课堂以来，教师们一直在实践并积极地探索着。其中最重要的就算是小组合作，因为只有建立了切实可行的小组管理与评价政策，小组之间的学习才会充满竞争与合作，才能最终达到课堂教学的高效。为此教师可实行如下的方案：

（一）小组建设

在数学课堂上，以班主任划分的小组为基础，再根据数学学习情况确定小组的1、2、3、4号。其中1号是精心挑选的小组数学领袖人物，因为他们的能力水平直接决定着各小组的数学学习质量。……