谭小丽

摘要：数学广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面，小学数学课程应当加强生活教育，让数学接一接地气。本文以新人教版教材为例，分析了小学数学课程实施生活的教育的具体途径，供诸位数学教师借鉴。

关键词：生活教育；小学数学；新人教版；创设情境

《全日制义务教育数学课程标准（2016年版）》（下简称“课程标准”）指出：“课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验之间的关系。”生活是小学生直接经验获得的最主要途径，小学数学课程实施生活教育，是满足数学课程标准基本理念的需要，也是促进小学数学教育质量提高的需要。那么，小学数学课程应当通过哪几个方面具体实施生活教育呢？

一、因地制宜教学，安排综合实践活动

综合与实践活动指的是以问题为载体、以学生自主参与为主的一类学习活动。课程标准明确规定：综合与实践是数学课程重要内容之一，小学数学应当保证每学期至少開展一次综合与实践活动。每一册新人教版小学数学教材都安排了形式不一、丰富多彩的综合与实践活动，例如二年级上册“量一量、比一比”、“搭配（一）”，三年级数学下册“我们的校园”，四年级上册“数学广角—优化”，五年级数学上册“数学广角—植树问题”，六年级下册“自行车里的数学”等等。教师应当充分利用好教材，因地制宜教学，上好综合与实践课。……