张彦粉+侯闻婷

摘要：首先，本文介绍了基于SPOC翻转课堂的教学模式。其次，通过分析《印刷材料适性与检测》课程的现状引出了基于SPOC翻转课堂的《印刷材料适性与检测》教学改革。最后，通过教学准备、教学实施过程、课程评价方式等三个方面详细地阐述了教学改革的过程。

关键词：SPOC；翻转课堂；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）30-0127-04

一、基于SPOC翻转课堂模式的介绍

自古以来，课堂在人们的印象中是神圣的讲坛，教师是高高在上的代表。但是随着社会的发展，尤其是面向“90后”、“00后”，这种传统的教学模式遭到了一定的质疑。同时，随着互联网技术的出现，教育教学模式也面临着巨大的改革。人们不再仅仅局限于课堂学习，而是会在互联网上搜索更多的学习资源。因此，MOOC对于现在的教育者和学习者已经不再陌生。但是随着教学实践的发展我们可以发现，其实MOOC并不适合于很多工科类实践课程的需要，所以在2013年加州大学伯克利分析的阿曼多福克斯又提出了SPOC（小规模私有在线课程）概念。它是为了让MOOC资源可以应用于单一学校甚至是班级这样的小规模用户群。SPOC的基本形式：在传统校园课堂采用MOOC的讲座视频或在线证件等功能辅助课堂教学。SPOC的目标是实现MOOC与校园课堂教学的有机融合。为此，要针对不同教学目标、教学内容和学习者特征，将“MOOC”内容与技术和多样化的面授活动有机结合，实现对现行课堂的有效翻转。所例如，加州圣何塞州立大学使用麻省理工学院授权的阿纳特阿加瓦尔教授的电路原理课程进行教学。……