李珂

[摘要]在班级教学管理中运用积极心理学。培育学生积极的学习心理品质、营造课堂积极的学习心理场、让学生在已有经验上主动获得新知、让学生不断体验学习的乐趣和成就感、赋予教学内容以学生生命的意义。

[关键词]积极心理学 班级管理 心理场

[中图分类号]G635.1 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0214-01

积极心理学倡导积极的心理健康教育。积极的心理健康教育，主要不是给有心理问题的学生治病，也不只是教学生有关心理健康的知识，而是充分激发每个学生的心理潜能，提高学生的心智水平，完善个性品质，让每个学生更健康、更有活力。笔者着重讨论如何在班级教学管理中运用积极心理学。

一、关注学生积极的个性品质

积极心理学关注人的积极个性品质，把培养人积极的个性品质作为教育的核心目标。从积极心理学的视角来看课堂教学，应当把培养学生积极主动的学习品质作为核心目标，并要贯穿于课堂教学的全过程。培养学生积极的学习心理品质的课堂教学，才是真正把只重视知识传授的课堂转变为综合素质教育的课堂，才能使学生获得持续发展和积极学习的动力，才能从根本上减轻学生的学习心理负担，让学生在课堂中出焕发生命的精彩。

二、关注积极的课堂学习心理场

课堂学习心理场是指，对学生的学习心理和行为能产生直接影响的课堂心理环境。积极心理学把“群体层面上人群和社会环境关系的研究”作为三大研究内容之一，并认为：支持性的相互关系和积极心理氛围有利于培养人的积极心理品质。……