崔岩

[摘要]针对中升本学生在应用型人才培养教学中学习“工程力学”课程中出现的问题，分析影响教学效果的主要原因，探讨并尝试了一些教学方式和考核方式上的改进措施，取得了初步的教学成效。

[关键词]工程力学 中升本课程 教学效果 原因与措施

[中图分类号]TB12-4 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0011-02

为满足社会对本科人才不断增长的需要，为给广西中职学生提供更多求学深造的机会，广西从2013年试点本科对口中职自主招生工作。作为试点单位，桂林电子科技大学海洋信息学院尝试招收中等职业学校优秀毕业生，进行应用型人才培养。对进入机械制造专业学习的这类中升本学生，开设了“工程力学”课程。该课程是一门理论性较强、与工程技术联系极为密切的技术基础学科，为后续机械原理、机械设计和机械装备等课程的学习提供必需的力学知识和基本理论，起着承前启后的重要作用。但是，最初该课程的教学效果并不理想。本文针对中升本阶段学习“工程力学”课程中出现的问题，分析了影响教学效果的主要原因，探讨和尝试了一些改进的措施，取得了初步的成效。

一、中升本学生《工程力学》教学中的突出问题

当前，面向中升本学生《工程力学》教学中的突出问题有：

1.学生学习积极性不高

对于一门新课程，当学生看到工程力学的目录和书中众多的公式后，多半都会打退堂鼓。在一开始上这门课时，学生都已经有了抗拒心理和“学不好”的心理暗示。……