王晓翠

[摘要]小学生天真活泼，其思想品质和道德观念等都在逐渐成型，他们的心灵是较为脆弱的，需要我们教师悉心呵护，关注他们心理出现的问题，对其进行耐心和温和指引，使学生们在如沐春风的教导中都能健康快乐的成长。笔者发现采用讲故事的方法对学生进行教育卓有成效，本文中，笔者将分享一个自己教育教学工作中的经历，探讨如何和学生进行心灵的沟通和交流，促进其心理的健康发展。

[关键词]故事 沟通 教育

[中图分类号]G625.6 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0232-01

星期一，金色的阳光洒满了大地，孩子们背着书包高高兴兴地回到了校园。学习委员按照惯例将周记交齐，送到了我的办公室。上完了第一节课，我趁着空节的时间，坐在办公室里认真、仔细地批改起来。改着，改着，艳同学的周记引起了我的注意，她在周记中向我倾吐了自己害怕上台发言的真实心理。她是这样写的：

今天，我正在练读从报纸上收集来的一则新闻，我拼命地想把它记住。因为等到下个星期一，王老师就会请我们上台讲一则新闻给大家听。这可把我给难倒了，不是我不会讲，而是我太胆小了一一不敢讲，如果讲了，也是结结巴巴的。

我已经练得差不多了。于是，我就不看报纸，大声地说了起来，我就这样一直练着。我多么希望下星期一王老师不会请到我，虽然我已经做了充分的准备，但我还是不敢讲，上了讲台我就会发抖。

读完艳的周记，我沉思良久：课堂上总有一些学生，当我用期待的目光等待他发言时，他回避我的目光，低下了头，于是，我请了一位举手的孩子发言，这时，他们却举起了小手。……