黄德庆

[摘要]目前，小学班主任的班级管理办法是利用建构主义的学生观和师生观，即通过建构自由轻松的班级氛围，组织多样化的班级活动，提倡平等、民主，拉近师生之间的关系，消除小学生对班主任的恐惧、警戒心理，从而提高小学班级管理质量。但是，在实际管理过程中，正是由于班主任过分的强调民主和自由，反而容易使班主任失去班级权威性，造成学生蔑视班级纪律，变得无组织性和无纪律性，因此，对于如何提高小学班主任的管理水平，一直都存在争议，本文从小学班主任管理工作的难点和问题入手，分析提高小学班主任管理水平的策略，以期可以为提高小学班主任的管理水平提出优化建议。

[关键词]小学 班主任 管理工作 难点 问题 优化

[中图分类号]G625.1 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0209-02

一、小学班主任管理工作的问题

1.开放式的教学环境形式易出现纪律问题：小学班级由于更加重视开放性，其组织纪律性就相对弱化，再加上小学生本身自控力差，导致教学环境越开放，班级秩序就越难以维护，如今，小学班主任尚未完全理解开放式班级管理的真正含义，一味的促进小学生的个性化发展，往往舍本逐末，破坏了课堂纪律。

2.民主型的班级易弱化小学班主任班级管理作用，甚至会丧失教师威信力：建构主义理论下的班级结构发生了根本转变，学生成为了班级的主体，而班主任只是起到引导的作用，虽然民主型的班级更容易激发学生的学习热情，但无疑会使班主任降低甚至失去固有的权威性，其班级管理能力也就相应减弱。……