高玉梅

摘 要：良好语文素养是学生开展语文学习的重要基础。在小学低年级学生中，他们的语文素养呈现了差异化、多层次、多样化需求等特点，重视小学生素养培养成为提升语文教育教学的重要问题。文章结合小学语文教学实践，分析加强语文素养培养的意义，明确制约语文素养培养的各种因素，并在教学进程中探寻有效策略，促进小学生各方面能力和素质的培养。

关键词：小学语文 低年级 语文素养 策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0164-01

1 小学低年级学生语文素养培养的必要性

在小学低年级教学中，培养学生具有良好的语文素养，不但是学好其他各门学科的必要基础，而且是学生全面发展和终身发展的基础。小学一、二年级是学生养成良好学习习惯的关键时期，也是培养语文素养的黄金时期。语文素养高的人，其情感更加真实、细腻和准确，其审美更加体现深度、高度和维度，其内心更加追求知行合一，其行为更凸显正能量。因此，在小学低年级，应当高度重视学生语文素养的培养。

2 制约小学低年级学生语文素养培养的因素

小学低年级学生的语文素养培养受到诸多因素的制约，如存在“认识不到位”、“目标不明确”、“发展不均衡”等方面，具体如以下几个方面：

2.1 重识字能力，轻写字训练

大多数孩子在很小的时候，家长就很重视教认字、识字。上小学后，识字能力发展得很快。但由于这些学生动笔机会少，再加上书法教育未能被大多数的家长和幼儿园重视，学生往往对字词只是简单的“认识”，而不知其结构章法，更不清楚其含义及运用。……