韦彩琳

摘 要：化学知识源于生活，服务于人类社会，生活中很多热点问题都与化学知识相关，把与化学相关的热点问题巧妙融入教学中，可以丰富课堂元素，激活化学课堂。本文结合热点问题从新课导入、教学环节的过渡和巩固新知三个方面进行案例分析。

关键词：热点问题；化学教学；激活

高中化学新课程改革理念提出：要从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切联系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感，参与意识和决策能力。因而在化学教学中，结合教学内容将与化学相关的热点问题运用于教学环节中，可以为课堂教学注入新鲜血液，激活课堂教学。对学生而言，在课堂上能够及时关注到热点问题，对化学学习兴趣的培养和学科素养乃至综合素质的提高都有重要意义。

一、链接时事，点亮新课

导入是思维的起点，好的导入可以点亮一节课，一个精彩的导入往往能够让学生尽快进入学习状态，专注于本节课的学习。那么，如何设计一个能吸引学生眼球的精彩导入呢？教师可以结合教学内容，从时事新闻入手。

【案例1】

2017年4月20日19时41分，天舟一号在我国文昌航天发射场成功发射。在学习化学能与热能时，可以课前播放发射天舟一号的视频，通过视频中火箭发射产生的巨大推力现象进行问题导入：通过燃料的燃烧，可以提供火箭发射所需的巨大能量，那么，对于化学反应中的能量变化，我们该如何计算呢？进而进入化学能与热能的学习。

以发射火箭的视频为导入，有视觉的冲击力。另外，国家荣誉感的震撼力，能迅速吸引学生的注意力，让学生在短时间内聚焦课堂，进入上课的状态。链接时事新闻为导入，有利于学生情感、态度、价值观的培养，同时，还能够开阔学生视野，及时了解和关注国家时事，对培养学生的民族自豪感和社会责任感具有重要意义。

二、巧借奇聞，自然过渡

学生在课堂的学习中难免会有分心、犯困的时刻，而一节课教学的重点、难点，重要活动环节，往往在一节课的中间阶段进行，如何使整节课的教学富有实效，在学生导入环节的兴奋劲过了之后依然能够专注于课堂的学习，跟上老师的节奏，教学活动开展和过渡环节的情景设置尤为重要。

【案例2】

世界之大无奇不有，德国某农场90头奶牛因放屁引发爆炸，在事故调查中发现该牛棚的通风环境比较差，90头奶牛在这座牛棚中打嗝放屁，排放出了大量的甲烷和氨气，日积月累，牛棚空气中甲烷和氨气浓度越来越高，最后因静电摩擦产生的火花引发了爆炸事件。

在学习最简单的有机物甲烷的化学性质时，对于甲烷的可燃性这一重点，教师可先播放该新闻的视频，让学生根据视频的内容分析甲烷所具备的化学性质，进而自然过渡到甲烷可燃性的学习，还可以进一步拓展到甲烷的验纯问题。通过这一不可思议的视频，丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，学生不仅能放松一刻，又能通过自我分析得出甲烷的可燃性，对该知识点的印象更为深刻，理解也更透彻。

三、结合热点，巩固新知

有机物的学习往往比较枯燥乏味，对于复杂的有机结构，学生更是望而却步，解题的积极性较低。针对这一现象，在选题时，教师可以在题目中融入热点问题，从题目吸引学生的注意力，提高学生做题的兴趣，为新知识的巩固奠定基础。

【案例3】

2015年10月5日，诺贝尔生理学或医学奖揭晓：我国科学家屠呦呦经过不懈努力，成功提取出能够治疗疟疾的青蒿素，成为中国首位获得诺贝尔奖的女科学家。下列关于青蒿素（化学式为C15H22O5）的叙述正确的是_____________。

①青蒿素属于有机化合物

②青蒿素由碳、氢、氧三种元素组成

③2mol青蒿素含有10mol氧原子

④青蒿素的摩尔质量为282

该题目以诺贝尔奖获得者屠呦呦发现的青蒿素为切入点，考查了有机物的分子组成问题，在题海战术的苦练中，结合课外知识的题目往往能让学生眼前一亮，解题的积极性也大大提高，不仅掌握了化学知识，无形之中也增长了见识，提高化学学科素养。若是脱离了屠呦呦获诺贝尔奖这一背景，直接给出青蒿素的化学式这一单一的信息进行考查，虽然题目简单明了，但难以调动学生做题的兴趣，反而降低学生做题的效率。

我国教育家陶行知强调“为生活而教育”，即在进行教学时尽量由教材回归于生活，捕捉学生对生活关注的“信息点”，从而激发学生的学习兴趣，同时培养学生善于发现生活的习惯。因而，在化学教学中教师需要时刻关注最新科技发展动态，勤于观察生活中的奇闻逸事，善于挖掘和收集与化学相关的热点问题，并巧妙地融入化学教学中，丰富课堂内容，优化课堂结构，激活化学课堂。

参考文献：

1.普通高中化学课程标准[M].人民教育出版社，2003：3-4.

2.廖承绶.陶行知“生活教育理论”对当前基础教育改革[J].长春教育学院学报，2012（03）：22-23.

（作者单位：广西来宾高级中学）