武治国

探究式教学模式是指学生在学习一些抽象性很强的概念和原理时，教师只给学生提供一些事例和相關问题，让学生自己通过观察、思考、做实验、研讨等方式去独立探究，发现并掌握相应的概念和原理的一种教学模式。

一、高中物理探究式教学实践中存在的困难

1.探究时间受限制。一个探究课题一般需要两个课时才能完成，但对总学时有限的实际情况而言，不可能留给探究式教学太多的课时。另一个常用办法就是对一些环节进行压缩，争取一个课时完成，这样对探究而言，一定会有所缺憾。

2.很难照顾到每个学生。现在的高中班级设置，一个普通班至少50人，无论哪一种探究式教学都很难照顾到每个学生。特别是物理实验的开展也只能是让大部分学生能够参与进来，总有一些学生或因为兴趣不足，或因为基础能力差别等原因游离于实验之外。

3.探究式教学流于形式。科学探究对于提高学生的科学素养具有重要意义。而学生与家长则更加容易被现实所左右，学生的学习往往依赖性很强。

二、探究式教学模式的特点

课堂教学构建民主、和谐的学习环境；给学生提供宽松的、易于独立思考的学习空间，营造合作探究的学习氛围；充分发挥教师的指导性和学生主体性，使教师真正成为课堂教学的参与者、组织者和指导者，使学生在课堂教学活动中真正做到主动学习、主动探究，使其主动性、创新性得以充分发展，最终成为探索型的学习者，实现其人生价值。……